ተማሪ፣ ወላጅ፣ የማህበረሰቡ አባል ወይም ሰራተኛ ከሆንክ ትንኮሳ ወይም አድሎአዊነትን ለማንሳት የምትፈልግ ከሆነ፣ እባክህ መጀመሪያ ጊልፒን ወይም ኋይትማንን በቀጥታ አግኝ በሳይት ደረጃ ያለብህን ስጋት በአስቸኳይ እንፈታዋለን።

ከ DPS ድህረ ገጽ የተወሰዱ አንዳንድ የትንኮሳ ወይም የጉልበተኝነት ባህሪ ምሳሌዎች፡-

• ሂጃብ መጎተት

• በ9-11 ውስጥ እንደ አሸባሪ ወይም የማጣቀሻ ተሳትፎ ያሉ አዋራጅ ስሞች

• የጸሎት ጊዜ መቋረጥ ወይም መቋረጥ

• ስለ በዓላት ወይም ሌሎች ሃይማኖታዊ ልማዶች እውቅና ለመስጠት እና/ወይም የማጥላላት አስተያየት አለመስጠት

• ከሌላ ዘር ሰው ጋር ለመጫወት ወይም ለመስራት ፈቃደኛ አለመሆን፣ የዘር ስድብን መጠቀም፣ ተደጋጋሚ ጥቃቅን ጥቃቶችን መፈጸም እና ባህሪውን ማስተካከል አለመቻል

• በዘር ላይ በተመሰረቱ የተጠበቁ የመደብ ባህሪያት የተነሳ በሌላ ሰው ላይ መምታት/መምታት/መምታት፣ የቃላት ጥቃቶች እና/ወይም ቀጣይነት ያለው ማሾፍ (ለምሳሌ የቆዳ ቀለም፣ የቆዳ ቀለም ወይም የቆዳ ቀለም፣ የፊት ገጽታ፣ የአለባበስ ዘይቤ ወይም ፀጉር)

• ለመማር ፈቃደኛ አለመሆን እና ተውላጠ ስሞችን በትክክል መጠቀም፣ ስም መስጠት፣ ጥያቄዎችን መጠየቅ ወይም ስለሌላ የጾታ ብልት መግለጫ መስጠት (ለምሳሌ ጾታቸውን ለመወሰን)

• ከሥርዓተ-ፆታ ጋር የተጣጣሙ የመታጠቢያ ቤቶችን ጨምሮ የፕሮግራም ወይም መገልገያዎችን መከልከል

• ስለ ጾታዊ ዝንባሌ ወይም የፆታ አገላለጽ የሚያንቋሽሹ ስድቦችን መጠቀም

• ያነጣጠሩ ጥያቄዎች፣ መሳለቂያዎች፣ ወይም ስለተመሳሳይ ጾታ ወሲባዊ/ፍቅራዊ ፍላጎቶች ወይም ወሲባዊ እንቅስቃሴ ወሬ ማሰራጨት።

• ስለ ጾታ አገላለጽ ቀጣይነት ያለው ማሾፍ (ለምሳሌ የጥፍር ቀለም መልበስ፣ ቀሚስ ከሱሪ ጋር ለብሶ፣ ፀጉርን በተወሰነ መንገድ ማስዋብ)፣ የዘውግ ማንነት መኖሩን መካድ

• ከጥላቻ እና ጭቆና ጋር ተያይዘው የሚመጡ ምልክቶችን ሆን ተብሎ እንደ ስዋስቲካ ወይም ኖስ፣ ያነጣጠረ የጥላቻ ንግግር ወይም ዛቻ

• ባለመሆናችሁ ወይም ባለመቀበላችሁ ማላገጥ፣ ለምሳሌ "ወደ መጣህበት ተመለስ" 

• ወደ ICE የመሄድ ወይም የመደወል ማስፈራሪያዎች

• ስለ ቤተሰብ ቋንቋ ቀጣይነት ያለው ማሾፍ፣ የመግባቢያ ወይም የእንግሊዘኛ አቀላጥፎች እና/ወይም የባህል ልምዶች፣ ለምሳሌ ምግብ፣ አለባበስ፣ ክብረ በዓላት፣ የቤተሰብ አይነት እና መጠን

• በአቅም ልዩነት ላይ ተደጋጋሚ ማሾፍ፣ አንድን ሰው በአካል ጉዳተኝነት መጠቀም ወይም መጠቀሚያ ማድረግ

• አካል ጉዳተኛ በሆነበት ጊዜ እንደ የንግግር እና የእንቅስቃሴ አይነት መሳለቂያ ባህሪያት፣ አካል ጉዳተኛ ተማሪዎች የት/ቤት የመስክ ጉዞዎች ላይ እንዲገኙ አለመፍቀድ ወይም ከመደበኛ ትምህርት ውጭ መምከር፣ የአካል ጉዳተኛ ተማሪዎችን ለማስመዝገብ ፈቃደኛ አለመሆን፣ የተማሪ የአካል ጉዳት ትክክለኛነትን ደጋግሞ መጠየቅ፣ ለምሳሌ “ADHD እውን አይደለም”።

 MTSS ሂደት እና የተማሪዎች ድጋፍ በ DLS

የዴንቨር ቋንቋ ትምህርት ቤት ባለብዙ ደረጃ የድጋፍ ሥርዓት (MTSS) ተብሎ በሚጠራ የትምህርት ቤት አቀፍ የችግኝ መፍትሄ መርሃ ግብር አማካኝነት ለሁሉም ተማሪዎች ድጋፍ ይሰጣል። ኤም ቲ ኤስ ኤስ አጠቃላይ ዓላማ በችግር ላይ ያሉ ተማሪዎችን ለይቶ ማወቅና አፋጣኝና ዓላማ ያለው ድጋፍ መስጠት ነው ። መምህራን እና የተማሪዎች ድጋፍ ቡድን (SST) የተማሪዎችን ፍላጎት ለመገምገም፣ ጣልቃ ገብነት ለማቀድ እና የተማሪዎችን እድገት ለመከታተል አብረው ይሰራሉ። የተማሪዎች መረጃ ቀጣይ ድጋፍ እቅድ ለማሽከርከር እና ለመምራት ጥቅም ላይ ይውላል.

የMTSS ሂደት የተማሪዎችን የትምህርት፣ የባሕርይ እና የማህበራዊ-ስሜታዊ እድገት በፍላጎት ላይ በመመስረት ለማስፋፋት የሶስት ደረጃ ድጋፍን ይጠቀማል። በዲዛይን, MTSS በክፍል-ደረጃ ላይ ለሚገኙ ተማሪዎች በአጠቃላይ የትምህርት ደረጃቸው (Tier 1), በአነስተኛ-ቡድን ውስጥ (Tier 2) ውስጥ የበለጠ ፍላጎት ላላቸው ተማሪዎች እና በተጨማሪም ከአንድ እስከ አንድ ወይም ልዩ ትምህርት ቦታ (Tier 3) ውስጥ የግለሰብ ድጋፍ ለሚጠይቁ ተማሪዎች ለይቶ ማወቅ እና መስጠት ይችላል. 

Tier 3 በጣም ከፍተኛ የሆነ ድጋፍ ይሰጣል. በዚህ ጊዜ አንድ ተማሪ በተሰጠው ጣልቃ ገብነት መስኮት (በግምት 30 ቀናት) ውስጥ በቂ እድገት ካላደረገ ልዩ የትምህርት ግምገማ ማድረግ ተገቢ ሊሆን ይችላል። ከ MTSS ሂደት የተገኙ መረጃዎች ልዩ የትምህርት ቦታን ለመወሰን አስፈላጊ እና ጠቃሚ ናቸው. 

ልዩ ትምህርት

ልዩ ትምህርት የአካል ጉዳተኞች ተማሪዎች የመማር ልዩነቶችን ለመደገፍ. የዴንቨር ቋንቋ ትምህርት ቤት በአውራጃ፣ በክልልና በፌዴራል ሕግ (IDEA ይባላል) የሚሸፈኑ የትምህርት ችግር መመዘኛዎችን ለሚያሟሉ ተማሪዎች ልዩ የትምህርት አገልግሎት ይሰጣል። ለአገልግሎቶች ብቁ ለመሆን ቆርጠው የተነሱ ተማሪዎች አጠቃላይ ስርዓቱን ለማግኘት ልዩ ትምህርት ያስፈልጋቸዋል።

የመተግበሪያ ሂደቱ በMTSS ጣልቃ ገብነት ውጤት መረጃ ወይም በወላጅ/በሞግዚት ጥያቄ ምክንያት ሊጀመር ይችላል። ለልዩ ትምህርት ሪፈራል የተጠቃለሉ ግምገማዎችን ያጠቃልላል። በታለመባቸው ጉዳዮች ላይ ምርመራ ማድረግን፣ የተማሪዎችን አስተያየት እንዲሁም ብዙ መረጃ የሚሰጡ የጥናት/ቃለ መጠይቅ መረጃዎችን (መምህራን፣ ወላጆች፣ የውጭ ባለሙያዎችን) ያጠቃልላል። ይህ ሂደት በጽሑፍ የሰፈረ ወላጅ/የአሳዳጊ ፈቃድን ይጠይቃል። ዳታ በቡድን በተመሰረተ ትብብር ተቀናጅቶ አንድ ተማሪ በ IDEA (ለምሳሌ፣ ኦቲዝም፣ የተለየ የመማር ችግር፣ ሌሎች የጤና እክል) ከሚባሉት 13 አይነት የአካል ጉዳተኞች መካከል ቢያንስ አንዱን መስፈርት የሚያሟላ መሆን አለመሆኑን ለማወቅ ያገለግላል። ከፌደራል ህግ ጋር በመሰረት, ልዩ የትምህርት አገልግሎቶች በጣም ጥብቅ በሆነ አካባቢ (LRE) ውስጥ ይሰጣሉ. በሌላ አነጋገር, የመማር ችግር ያለባቸው ተማሪዎች ዋናው የመማር አካባቢ ወይም 'placement' አጠቃላይ የትምህርት ሁኔታ ነው.

አንድ ተማሪ ለልዩ ትምህርት ብቁ በሚሆንበት ጊዜ በ IEP ቡድን (ለምሳሌ, ልዩ የትምህርት አስተማሪ, የስነ-ልቦና ባለሙያ, ማህበራዊ ሰራተኛ, የንግግር ቋንቋ ፓቶሎጂስት, የስራ ሕክምና ባለሙያ, ወይም ሌሎች ስፔሻሊስት) የተማሪውን ወላጆች እና መምህራን ጨምሮ አንድ ግለሰብ የትምህርት ፕሮግራም (IEP) ይፈጠራል. አንድ IEP የተማሪውን የመማር ፍላጎት የሚያሟሉ የተወሰኑ፣ ሊለካ የሚችል ግብዓቶችን በዝርዝር የሚዘረዝር፣ እንዲሁም ወደ አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር ለመግባት የሚያመች ሌሎች ማረፊያዎች ወይም ተዛማጅ ድጋፎችን በዝርዝር የሚዘረዝር የIEP ሰነድ ነው።

አንድ ተማሪ ለIEP የብቃት መመዘኛዎችን ካላሟላ ለ504 እቅድ ብቁ ሊሆን ይችላል። ይህ ዕቅድ ተማሪው ለመማር የሚያስፈልገውን ብዙ የመማሪያ ክፍል ማረፊያና ድጋፍ ሊሰጥ ይችላል። 504 ዕቅዶች የልዩ ትምህርት ክፍል እንዳልሆኑ መታወቅ አለበት።

የሜል/ኤል ፕሮግራም

በዲኤልኤስ ያለው የመልቲ ቋንቋ ትምህርት (MLE) ፕሮግራም ከአጠቃላይ ክፍል ውጭ የእንግሊዝኛ ቋንቋ ማጎልበቻ አገልግሎት እንደሚያስፈልጋቸው ተለይተው የሚታወቁ ተማሪዎችን ያገለግላል። ይህ በቤት ቋንቋ መጠይቅ እና የግምገማ ውጤቶች የሚወሰን ነው፣ እና ለአገልግሎቶች ብቁ የሆኑ ተማሪዎች ፕሮግራማቸውን ከከፍተኛ ብቃት ካለው የMLE/ELD መምህር ይቀበላሉ። በብቃት እንግሊዝኛ ተናጋሪዎች፣ አድማጮች፣ አንባቢዎች እና ጸሃፊዎች እንዲሆኑ ለመርዳት ተማሪዎች በትንሹ ለ45 ደቂቃ የተለየ የእንግሊዝኛ ቋንቋ ትምህርት በየቀኑ በትንሽ ቡድን ይሰጣቸዋል። ከMLE/ELD መለያ፣ አገልግሎቶች ወይም ፍላጎቶች ጋር ለተያያዙ ማንኛቸውም ጥያቄዎች፣ እባክዎን ለኬንድራ ሎፍላንድ ለጊልፒን ተማሪዎች፣ ወይም ለቲፋኒ ኦውሱ ለኋይትማን ተማሪዎች ኢሜይል ያድርጉ።

ኤል ፕሮግራም ደ ኢዱካሲዮን Multilingüe

El programa de Educación Multilingüe (MLE) en DLS apoya a los estudiantes que han sido identificados por medio del cuestionario familiar del idioma en casa como estudiantes que necesitan el servicio de apoyo para el desarrollo de inglés fuera del aula regular. የሎስ እስቱዲያንቴስ que califican para recibir estos servicios serán atendidos por un maestro/a altamente calificado de Educación Multilingüe (MLE/ELD)። የሎስ እስቱዲያንቴስ ሪሲቢራን ክፍሎች እና ኢንግሌስ ቶዶስ ሎስ ዲያስ por un mínimo de 45 minutos juntos con un grupo pequeño para que aumenten sus habilidades de escuchar, hablar, escribir እና leer en inglés. ሲ tiene alguna pregunta con respecto al programa፣ cómo califican los estudiantes፣ y las necesidades de estudiantes multilingües፣ por favor comuníquese con Kendra Lofland (ጊልፒን)/ ቲፋኒ ኦውሱ (ዋይተማን)።

ተሰጥኦ ያለውና ተሰጥኦ ያለው ፕሮግራም

የዴንቨር ቋንቋ ትምህርት ቤት ለጎበዝ እና ባለ ተሰጥኦ (GT) ተማሪዎቻችን በክፍል ውስጥ በልዩ ልዩ ትምህርት እና በተማሪው የላቀ የትምህርት እቅድ (ALP) ድጋፍ ይሰጣል። የኛ የጂቲ አስተባባሪ ከተማሪዎች እና ከሰራተኞች ጋር በክፍል ውስጥ ለተለያየ ትምህርት የላቀ የትምህርት እቅዶችን (ALPs) መቅረፅ ብቻ ሳይሆን ከመምህራን ጋር የGT ተማሪዎችን ልዩ ፍላጎቶች መረዳታቸውን ለማረጋገጥ ይሰራል። የጂቲ አስተባባሪው እንዲሁም ተሰጥኦ ያላቸውን ተማሪዎች ለመለየት ከዴንቨር የህዝብ ትምህርት ቤት ዲስትሪክት ጋር ይሰራል እና እንዲሁም ለጎበዝ ተማሪዎች ተጨማሪ የማበልጸጊያ ተግባራትን ሊያቀርብ ይችላል። ከ2025-2026 የትምህርት ዘመን ጀምሮ፣ የጂቲ ፈተና በ 1ኛ እና 5ኛ ክፍል ይካሄዳል። በዚህ ለውጥ የተጎዱ ቤተሰቦችን ለመደገፍ DPS በጊዜያዊነት በመዋለ ህፃናት፣ 2ኛ ወይም 6ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች መርጦ መግባትን ይፈቅዳል። ተማሪዎን ለመርጦ መግቢያ ፈተና ለማስመዝገብ ፍላጎት ካሎት፣ በዚህ ሊንክ ማድረግ ይችላሉ። እባክዎን የመመዝገቢያ መስኮቱ ከሴፕቴምበር 2-22 ይከፈታል. 

ስለዚህ አዲስ ፖሊሲ የበለጠ መረጃ ማወቅ ከፈለጉ፣ እባክዎን የDPS GT ቤተሰብን ድህረ ገጽ ይመልከቱ ወይም የጂቲ ቡድናችንን ያግኙ፡ ሪክ ኒልሰን፣ GT አስተባባሪ በ rick@denverlanguageschool.org ወይም Alejandra Pascal alejandrap@denverlanguageschool.org ።